在这秋高气爽的日子里，民族小学的老师们在“五育合一”的教育理念的指导下,将集体备课活动开展得热火朝天。各年级教研组的老师们习以为常地按时到达备课地点，进行着智慧的火花与思维的碰撞，交流好的教学方法，研讨不同的教学方式，收获了更多的教学智慧。
为提高习作教学质量，六年级语文组的老师们齐聚益智楼三楼办公室针对首次出现的作文单元展开了教研活动。学校王英副校长深入六年级语文备课组，进行点评与指导，对六年级语文组的集体备课活动给予高度的评价。
此次集体备课的中心发言人谭小凤老师对本单元做了详细的介绍：本单元是一个作文单元，单元的每一项安排，目的都指向习作能力的培养。
接着谭小凤老师提出了本单元的教学建议：一要把握“围绕中心意思写”的要求，将之贯穿于整个单元;二要着重培养围绕中心选材的能力;三要灵活处理各板块的关系。
然后，谭小凤老师对《夏天里的成长》这一篇课文的教学过程进行了一个梳理：从题目入手，让学生把握“成长”二字——读课文，找到中心句——体会生物成长的迅速——用“因为......所以”的句式说出非生物的成长特点——理解人的成长——总结，引导学生理清文章结构。
接着各位老师围绕《夏天里的成长》这一篇课文进行了教学方法的研讨。舒月老师认为“人的成长”是难点，需着重讲解。何清碧老师提出应从写作方法、选材、文章结构等方面去进行讲解，以此契合本单元的教学目标。王月老师补充道：我们的教学重点是让学生明白怎么去选材、怎么围绕一个中心意思来写作。
通过此次集体备课，各位老师对习作单元的教学有了更深入的把握。在教学习作的过程中，各位老师一定会更加得心应手。
备课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。为增强课堂教学效益，提高青年教师执教水平，10月18日下午，我校五年级语文组开展了本学期的第五次集体备课研磨活动。
本次集体备课的内容是部编版五年级上册第五单元。活动的第一个程序是彭敏老师做中心发言，彭老师对五单元做了系统说明。接着，彭老师从“教材剖析”、“学情剖析”、“课时目的”、“教学重难点的确定”、“教法与学法”、“教学设计理念”、“教学过程与策略”等方面论述了自己的见解与作法。
活动的第二个程序是集体研讨，大家围绕彭老师的中心发言，结合本人、本校的实际，谈谈个人的见解与作法。比如，彭敏老师向大家分享了“习作例文”《鲸》的教学方法，还以“电话手表”为例重点讲解了说明文的教学，她思路清晰、步骤合理，突出教学重难点，结合学情重视学生语言文字的训练和写作能力的培养，做到读写结合。
本次集体备课老师们各抒己见，讨论氛围浓厚，是一次扎实有效的集体研讨活动。同时，也青年教师的教学经验，有助于她们的教学成长，也有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。
阳光烂漫，驱散了近日连绵细雨的忧郁。在和煦的晨光中，我校英语组的全体成员们开展了第五次集体备课活动。
此次集体备课的内容为：五年级六模块一单元《You can play football well》。这一模块通过设计Amy和Sam询问Lingling擅长的事情，帮她加入足球队的情景，展开对含有情态动词can的陈述句及一般疑问句用法的学习，然后过渡到运用一般过去时来陈述他人过去能做的事情。
谭雅老师提出本模块的重点应该放在几个动词短语的学习和练习上，并且要注意well这个副词的学习。应当根据学生的年龄特点，让孩子们在反复练习中总结出其用法。
罗春霞老师作为英语组的前辈，对这个模块怎样把握表达了自己的见解。教师们对罗老师的发言感触很深，对自己的教学有了新的思考，对于教学的把控有了更明确的方向。
随后，张小平老师指出我们讨论中存在的问题，让我们从偏离的方向中提出了“Do you want to be in our football team?”和“Be good at”这两个教学难点。老师们对此展开了积极讨论。
众人拾柴火焰高，集体智慧无穷尽，每次集体备课总是能带给人意想不到的收获，每一次的集体研磨不仅给年轻老师指明了教学方向，明确了教学内容，还让大家在讨论中寻找到了更好的教学路径。
