“课堂管理是学校最核心的管理!”“推门听课要成为一种常态!”“要通过推门听课督促教师抓好课堂主阵地，从学生‘学’的角度发现诊断问题，学习推广经验，了解课堂教学中的情况，促进课前精心准备，课堂高效优质，提升教学效益!”广安实验学校党支部书记、校长伍泽民在学校支委(扩大)会议专项研究“推门听课”时这样强调。
从2021年春季第二周开始，伍校长率先带头，学校领导班子、中层干部纷纷开启了“推门听课”模式。第二周，学校校级领导班子和中层干部一共听了36节“推门课”，涉及9个年级6个学科，有效地促进了各位老师不断改进教学方法，提高了课堂教学的质量和效益。
通过推门听课发现每一位执教教师均能按照学校的要求做好充分的课前准备，规范上课，有效地进行课堂管理。部分教师教学思路清晰，教学组织能力较强，课堂节奏把握到位，教学方式新颖，师生互动良好，能很好地做到教学相长，课堂教学效率很高。能够很好地把握当堂课程的知识结构特点，重点突出、层次分明，教学效果好。
同时也发现了一些缺点和不足，一是个别年级语文教学进度差别大;二是个别班级学生课堂纪律较差，教师管理能力不强;三是部分班级重“教”不重“学”，不注重激发学生的主管能动性，课堂教学还是以老师的“教”为主，学生集体回答问题较多，个别回答提问较少;四是个别教师教学手段偏于传统，不能很好地结合现代化的信息技术手段开展课堂教学。
在推门听课的过程中，还发现了一些较为普遍的共性问题，一是使用循环教材上课的学科未将教材带入教室，学生只能“听天书”或看白板进行学习，效果很差且眼睛容易受到伤害;二是个别教师扩音器音量过大，易对学生的听力和其余班级的课堂教学造成影响;三是学生课桌抽屉内垃圾较多，班主任对学生的教育和管理工作做得不够到位;四是个别教师未严格执行学校规定的作息时间，放学时间提前，容易造成安全隐患。
课堂是教育教学的主阵地，是学科素养形成的主阵地，是立德树人的主阵地。从本学期开始，推门听课将成为广安实验学校一项常态化、长效化的工作，学校领导和中层干部将采取不预先通知、不提前打招呼、随机推门的方式，每周开展至少1-2节的推门听课，以督促学校教师提升课堂教学能力，引导教师以价值引领促进自身专业发展。同时还将鼓励学校教师积极主动参与听课，学习借鉴不同的教学手段和课堂管理方法，以提升自己的课堂教学能力、课堂管控能力、教学相长能力，实现全校教师共同进步、共同成长。
听课后，听课人员还将就听课情况与执教教师进行交流，通过交流不断优化教学方法，更好的提高课堂教学效率和质量。
